一位中国原创动画人眼中的中国动画·产业篇

　　十一、教育、枷锁、想象力

　　在这一篇章里，我所谈的是教育对中国动画的负面影响。

　　其实教育是正面的东西，它之所以能对中国动漫产生负面影响，正因为我们将之联系在一起。

　　青年动漫既然是商业文化，是娱乐产业，就绝对不要跟教育扯为一谈。

　　前面说过，中国动画人的传统观点是青年人应该多学习，学习永远是成人家长对孩子最关注的话题。他们希望任何娱乐中也包含着教育，所谓“寓教于乐”即是此意。不过什么事情都要“寓教于乐”就是愚蠢的想法了，表面文章做得再好不如实际上让他们从心底去感受真正的教育。

　　我们试想一个初高中生在面临中高考时的压力十分巨大，那么在他们初一、初二、高一、高二的学习生活却是比较轻松渡过了。过份的强加学习的压力，教育就真的变成枷锁了。学生时代的娱乐活动除了看电视看电视打游戏上网之外，就是交朋友谈恋爱。

　　中国动画人之所以受到来自政府和电视台的题材压力限制，就是因为害怕动画变成了不良教育的传播工具。也曾有人问过我：你有孩子吗？你希望你的孩子去从动画中学会谈情说爱打打杀杀吗？

　　我想这些人过份考虑到动画的影响力，我前面说过，就是因为我们中国没有青年人可看的动画片，他们才去找其它自己喜欢看的东西，比如说美国大片和韩剧。那些娱乐节目才真正容易诱导年轻人学会恋爱和打杀。另外，即使动画真的有这么大的魅力可以诱导年轻人学坏，还不是日本动画造成的影响？中国动画连自己人都不爱看，当然就要看日本动画去学日本动画里的东西了，他们当然就会去花钱买日本人的动漫周边，钱当然就归日本人所有了。

　　从商业角度考虑，我们做出来同样质量好的动画片，让我们中国的金钱不外流，让我们有自己的动漫迷和周边产品，且不说这动画片里面的内容如此对青少年有坏影响吧，抢到日本动画市场的一块边角都是一种爱国行为，中国动画人就应该这样，做抓到耗子的那只好猫。而且我们的动画片只要受到国人欢迎，就同样会受到外国人的欢迎，因为中国是世界上最聪明的民族，同时也是个挑剔的民族，能过了我们自己的关，也就过了世界大关。我们的动画能出口赚外国人的钱，那就更是一种爱国的商业行为了。

　　可是我们的动画如何能够获得得商业上的成功和世界的认同呢？就需要解开一切枷锁和解除同教育的联系。

　　动画的想象力应该是无限的，我们应该重视那些具有想象力的作者。

　　我记得在小学课本的综合练习中有那样一个故事，说是有人考察一个班级学生的想象力有多丰富，就在他们班级的黑板上画了一个圆问学生们那是什么，当有人回答那是个零时，老师就会心的一笑；有人回答是鸡蛋，老师就瞪了他一眼；有人说像二十六个字母中的O，老师就高兴的对他点头；有人说像圈，老师就瞪他。

　　这个简单的故事就说明了我们的想象力是受一定条件限制的，也可以想象在这种情况下，我们的想象力是否会被完全封杀掉。中国人虽然聪明却缺乏想象力，然而想象力是埋藏在我们心中的炸药，是可以引爆出来的。

　　想象力存在于生活的任何一个部分，发明家靠想象力去发明对人类有益的东西，逆向思维也会促进学术发展。同样的，想象力完全应该是可以看得到的东西，想象力是促进动画发展的重要因素，因为想象力可以诱发人类的好奇心。而一切可能不可能的想象都完全可以在动漫画中表现出来。

　　假如一部动漫画作品要在中国乃至世界上获得成功，那么想象力就必须完全被放开没有限制；如果要让想象力没有束缚被完全引爆，就要和教育分开。我们知道现在绝大多数的孩子排斥教育，不是教育本身的错误，而是教育的方式不对。教育不是身为一个动画剧本作者的我应该提出的话题。然而正因为中国动画无时无刻不把教育和动画联系在一起，才造成我们的动画产业巨大的失败。教育不应该是无处不在的，每个人都需要放松。对于学习，在课堂上的时间已经足够了，如果在我们的动画中也放入这些东西，谁还不厌烦了？动画是娱乐文化，是需要给人休息快乐的娱乐形式，不是教育宣传工具。相反正因为我们的教育动画被孩子们排斥，他们也不得不选择基本上没有教育意义的日本动画。

　　日本动画之所以成功在于，他们没有想象力的束缚和与教育必然联系的枷锁。日本人其实是缺乏想象力的民族，然而他们在完全放开束缚的情况下可以在以想象力为代表的动漫产业上获得世界瞩目的成功，而我们一个聪明的有潜藏巨大想象力的中华民族，应该向他们学习如何更大限度的运用想象力和智慧去创造和发展自己的动漫文化，远离教育同动漫的联系。请在这一节中放弃我们的民族怨恨，尊重和学习他们成功的文化，去追溯这些原因让我们更加进步吧。